En Steinerefterskole?

Steinerskolens udfordring de seneste par år, har været at holde på eleverne i de ældste klasser. Der ligger flere årsager til dette. Et er at der er kommet mange flere tilbud til unge mennesker - et meget attraktivt tilbud har vist sig at være efterskoler. Og det siger sig selv, muligheden for at komme hjemmefra 1 års tid, lokker mange unge i 9. 10. klasse, mødet med nye mennesker, mange nye fag samt en masse oplevelser, men hov, hvad angår tilbud lyder det jo stort set som en Steinerskole?

Så hvorfor ikke starte en Steinerefterskole, det kunne fint kombineres med de mange muligheder man har for udveksling på en Steinerskole. Tænk at folk fra hele verdenen ville kunne tage deres 9. 10. 11. eller 12. klasse sammen, bo sammen, lære af hinandens kulturer. Steinerskolen er den vel nok største "kæde" af skoler i hele verdenen. Med mere end 1000 skoler fordelt over hele kloden, lige fra kina, til Israel, Brasilien, Frankrig - til en af de tre skoler på Manhatten. Jeg har besøgt rigtig mange Steinerskoler, og har altid følt mig modtaget med åbne arme - for sådan er mentaliteten på en Steinerskole!

Der ligger selvfølgelig rigtig store udfordringer i at skulle op bygge en sådan skole, og et af de største problemer er klart økonomien. Som mange måske ved, har mange Steinerskoler det meget svært, grundet at flere tilskud er blevet fjernet - støtten til 11. og 12. klasse blev nedlagt samt manglende elever i overskolen. Og det er klart at hvis man skal opbygge en sådan efterskole, skal der penge til, og ikke mindst politisk opbakning. Vi kan jo håbe på at noget lign. "Den fri ungdomsuddannelse" bliver genoprettet, når vi en gang får en ny regering.

Men lad os glemme den politiske og økonomiske del, og drømme os hen et sted, hvor uddannelsesvalget er frit, og Steinerskolen bliver vægtet ligeså højt som enhver anden folkeskole og gymnasium! 

For hvilke muligheder ligger der for et sådan projekt?

Mulighederne er mange. For det første ville det give elever på de mindre Steinerskoler muligheden for at tage en 12. klasse. Man ville kunne afslutte sin 10. klasse på eksempelvis Den ny Steinerskole i Hjørring, og færdiggøre 11. og 12. klasse i Odense. Idag er det kun muligt at færdiggøre sin 12. klasse i Gentofte, Glostrup, Kvistgård (Nordsjælland), Odense, Skanderborg og Århus. Skolerne som ligger i "udkantsdanmark" kan ikke tilbyde deres elever en videre færd i Steinerskolen efter deres 9. eller 10. klasse. En Steinerefterskole ville være et ideelt valg.

Sammenholdet

På en Steinerskole forefindes der et fuldstændigt unikt sammenhold elever imellem. Høj som lav, 14 eller 18 år betyder ikke noget. Overskolen er ét fællesskab. Derfor ville det ikke være noget problem at have både 9., 10., 11. og 12. klasse samlet på en efterskole. Dette sammenhold ser vi fx ved hvert overskolestævne. Her er alle klasser samlet, for at hygge sig i 5 dage. Her er der workshops, foredrag, biograf, konkurrencer samt masser af fest og farver - alt sammen elevarrangeret. Der er en helt unik stemning, som man ikke finder andre steder. Når folk udefra har besøgt stævnet oplever de netop dette sammenhold, som ikke kan beskrives med ord, men som skal opleves. Sidste år besøgte en 12. klasse fra Belgien stævnet - de sagde efterfølgende at det var som at komme hjem. Alle blev modtaget med åbne arme, og blev hurtigt en del af stævnet, og stævnets ånd.

Hvilke fag?

Når fag og lærerplaner skal udarbejdes til en sådan skole, kan man evt kigge Oslos By Steinerskole over skulderen, som er en overskole med 6 forskellige linjer: Kunst, Data, Humanist, Musik, realfag (naturfaglig) samt Medier og kommunikation. 6 linier der spreder sig over vidt forskellige ting. Forestil dig en Steineroverskole der tilbød disse muligheder, samtidigt med at man kan bo på skolen. Muligheden for at fordybe sig i sit emne er enorm, samtidigt med at man stadig har de grundfag som ligger i en Steineroverskole.

Udvekslingscentrum

En helt anden mulighed i en Steinerefterskole er udveksling. Tænk hvis der i Danmark fandtes en skole, som Steiner elever fra hele verden ville besøge. Man ville kunne bo på skolen samen med de andre danske elever og lære helt unikke ting om hinandens kulturer. Det er bestemt et af de punkter som der gør mig mest tændt på denne idé med en Steinerefterskole. Jeg har selv været på udveksling - både med min skole, men også alene. Og på sådanne ture lærer man bare ting man ikke kan opleve på andre måder. Det ville for alvor kunne sætte Steinerskolen på landkortet i Danmark. Pludselig ville Steinerskolen være et endnu mere seriøst og attraktivt valg for unge mennesker der står på vippen mellem efterskole, gymnasium, handelsskole osv.

Er det disse ting der skal til for at Steinerskolen i fremtiden skal bestå? Eller kører alt efter din mening som det skal? Jeg tror på at Steinerskolen snart skal vågne op - før toget er kørt. Fornyelse er efter min mening det der skal til. Og der findes mange forskellige måder det kan gøre på, ingen tvivl om det. Og det er bestemt også noget der kan debateres fra nu af og til en gang i det nye århundrede.

Kære kollegier på de danske Steinerskoler - der skal ske noget nu! Lad være med at kigge skævt til forslag om fornyelse, se hellere fremad - se muligheder.

Steinerskolen er mulighedernes skole - så brug dem!

Skal der i fremtiden stå Steinerefterskole på dette skilt?

EDB og Steiner?

Hvordan skal Steinerskolen i fremtiden integrerer EDB i undervisningen?

Steinerskolerne i Danmark har i løbet af de sidste 10 år, stået overfor en stor udfordring når det kommer til EDB undervisning. Udover at selve investeringen i EDB lokaler og udstyr er en bekostelig affære, tager EDB undervisning også tid væk fra nogle af Steinerskolens hjertesager. For tiden skal findes et sted, og hvis løsningen ikke er længere skoledage, er der nogle fag som mister tid.

Så hvordan skal skolerne integrerer EDB i de nuværende fag? Og hvilke områder bør man arbejde med når computeren tændes? Er det excel og word der skal prioriteres - eller skal der hellere arbejdes med Garage Band og iMovie? Og kan Steinerpædagogik og software overhovedet spille sammen?

I de 4 år jeg havde EDB undervisning på Steinerskolen i Odense, var der ikke nogen brugbar undervisningsplan for området. Man kan sige at vi havde "overskrifter" for hvad vi skulle lave (ex. avis, regneark, radioprogram etc), men selve indholdet for undervisningen var der ikke. Og det er klart at når et nyt fag opstår, og samtidigt et fag som på forholdsvis kort tid har fået stor betydning for samfundet, skal der udarbejdes en undervisningsplan. Der blev forsøgt med flere forskellige måder, vi havde fx både undervisning i photoshop, samtidigt med at vi skulle lære Excel - og det er klart at det ikke er nogen god cocktail. Det var også svært at finde kvalificerede lærere, da nogle elever generelt var lysår foran underviseren, og når selve faget i sin begyndelse heller ikke havde nogen form for opbakning af skolens kollegie (Steinerskoler ledelse), men kun var der grundet lovgivning, blev det ikke lettere at udvikle faget. Vi sad meget hurtigt med forældet udstyr og ikke mindst gammelt software.

Meget er sket siden, og i dag har Steinerskolen i Odense et af de mest moderne undervisningslokaler der forefindes på nogen Steinerskole i Danmark - men selve integrationen mellem undervisning, pædagogik og EDB er stadig svær og tackle for lærere/kollegiet. Og det er ikke kun i Odense at denne nød er svær at knække - det grunder i at mange af de lærere der sidder på de danske Steinerskoler ikke er uddannet eller tryg ved brugen af en computer, og ikke mindst den software som der, efter min mening, burde undervises i.

Så hvordan skal man integrere EDB og undervisning på en Steinerskole? Et godt sted at starte er selvfølgelig ved at kigge på nogle af Steinerskolens kernefag: Musik, drama og kunst - alle kreative fag. Steinerskolen i Odense har valgt at satse på Mac computere fra amerikanske Apple - og det er efter min mening den helt rette vej at gå. Når man som overskoleelev får sin første Mac er der allerede de første simple programmer installeret til at udforske den digitale kreativitet.

Musik: I musikundervisningen kunne man eksempelvis bruge programmet Garageband. Optage den musik og sang der finder sted i musiklokalet, for derefter at redigere den til det færdige projekt. Hver elev ville på den måde kunne producere sit eget unikke stykke musik, udfra den fælles indspilning. Man kan også komponere sin egen lille symfoni, vha GarageBand's nodeværktøj. Gennem produktionen af et stykke musik lærer man at bruge computeren og får en forståelse af opbygningen af programmer. Det vil uden tvivl også gøre lærerens rettearbejde en smule sjovere. Elever vil gennem denne form også kunne udforske flere forskellige musikgenre, samt udforske sin musikalske kreativitet - det handler om at lege med musikken. For gennem leg kommer læring - og det er i hvert fald noget de kan på en Steinerskole!

Drama: Teater, dramaundervisning, eurytmi - alle fag som Steinerskolen vægter højt, for det lærer eleverne at stå på egne ben, at turde at stille sig frem og snakke til en større forsamling, og ikke mindst at tro på sig selv, men hvordan kan EDB integreres her? Ved skolernes mange faste teaterforestillinger produceres der både plakater og programmer - her har mange elever tidligere vist stort engagement og produceret materiale der er en professionel værdig, men langt fra alle er med i denne process - hvorfor ikke udnytte muligheden for at bruge nogle af EDB timerne på at lære at bruge iWork (Apples pendant til Officepakken). Her kan man lærer hvordan et program opstilles, og derefter avancerer til noget mere tungt software, som Adobe illustrator, inDesign og photoshop - eller for den sags skyld Aperture.
Et andet digitalt produceret medie, som indenfor de senere år er blevet en stor del af skolernes teateropførsler er film. Her ligger nogle helt fantastiske muligheder for at lære noget rigtig tungt software at kende - lærer man først at bruge disse programmer, vil man opnå en større forståelse af rigtig mange programmer. Dernæst åbner det også muligheden for at man fx i 10. eller 11. klasse som klasse producerer sin egen film i EDB undervisningen, gennem en sådan proces vil man berøre mange forskellige facetter af software. Mulighederne er mange, der skal både skrives et manuskript, filmes, klippes, produceres musik, design af coveret samt plakater - kun fantasien sætter grænser, og bestemt vært for masser af leg.

Digital kunst: Kunst er et vidt begreb, og er en verden med uanede muligheder - det gælder også den digitale form. Der er ingen tvivl om at de kunstneriske fag på en Steinerskole er en af grundstenene for skolens eksistens - og det skal der ikke røres ved, men i takt med at kunst udvikler sig, som den af alle dage har gjort, bliver man også nød til at udvikle undervisningen - det kunne være i form af 3D tegninger, eller større collage arbejde, hvor alle kan gi deres bidrag til et nyt og alternativt klassebilled - her kan både tegning, maling og digitale billeder spille sammen i et stort kunstværk. Det kunne være et 12. klasse projekt, som afslutning på skolen, hvor man samler brødstykker af hele ens skolegang.

Som beskrevet er mulighederne mange, og disse er kun forslag til hvordan man kunne integrere EDB undervisningen på en Steinerskole. Ikke alt kan lade sig gøre, men hvis man har det med i tankerne som lærer når man planlægger sin undervisning, vil man kunne udnytte den digitale verden på en ny måde - og jeg er overbevist om at det er emner som disse der skal være med, når man skal kigge på fremtidens Steinerskole. Steinerskolen har af alle dage skabt kreative og selvstændige unge mennesker, og hvorfor ikke udnytte det digitale medie, og gøre eleverne endnu mere klar til den verden der venter efter 12 år? Det er ikke noget, som man lige gør "over night" - men er bestemt noget som skal gøres snart, hvis Steinerskolen i fremtiden gerne vil kunne skille sig ud fra mængden af alle de undervisningstilbud, som man finder i dagens Danmark. For mange skoler tilbyder allerede disse digitale tilbud, men har ikke den tilgang til det kreative væsen, som en steinerskole har. Så kære Steinerskoler - vågn op, gør jeg selv den tjeneste at turde rykke jeres egne grænser overfor det digitale medie, det er der brug for, hvis der også skal være brug for Steinerskoler i fremtiden! Hermed ikke sagt at det digitale medie skal overskygge alt andet, som man måske vil kunne tro jeg har et ønske om, for det har jeg ikke, jeg ønsker kun at der sker en lille ændring, og man i stedet for at kigge skævt til teknologien, tager godt imod den og bruger den!

Apple på besøg hos en Amerikansk Steiner skole - fra apple.com